lopair的部落格

一波未平 一波又起
我看這學期我跟學生們真的不大對盤
期中考週放華爾街給大家看
請學生寫心得
我的確沒說要寫多少字
也沒規定形式
只說心得報告是期中分數
佔三十分
請大家好好寫
收報告時
看到多數人都只寫一頁
甚至半頁而已的
有點傻眼
我說
這樣我看你們可能要重新交一份心得報告才行喔

晚上
學生留言如下(全文照錄):
關於期中心得報告
也許是有些同學自己沒聽清楚
但是老師有沒有想過
這麼多人都以為心得可以這樣打
是不是老師意思傳達的不夠清楚?
而且只講一次很容易忘記 忽略 或是無視老師對這件事情的重視性
再說 老師自己說字數不限
只暗示 是期中報告 佔30%
不要說暗不暗示
直接講都很容易造成誤會 誤解
更何況暗示
心得本來就是每個人的主觀
改心得的老師也是主觀
有些老師讓我們寫"心得報告"
會強調不要講廢話
寫我們心理真正的想法就好
這就是每個老師的主觀
他把自己意思表達的很清楚
我們就會遵守呀!
沒聽過有人會刻意不照著老師的規定做
遇過的老師這麼多
要學生做迎合老師的事情
就要規定清楚
如果已經講的夠清楚
那麼報告形式造成的分數 就是學生自己的選擇
如果老師那麼在意報告的形式
當初為什麼不規定清楚?
還是老師認為不限字數的情況下
字數代表心意 代表認真的程度?
或是我們要賭一把
在那些曖昧模糊 有跟沒有的規定一樣下
看誰寫的最得老師歡欣?
沒有明確的規定
卻對報告形式感到不滿
明明就很在意的事情也不強調
難道是想讓我們故意犯錯?
是我們真的不夠認真 又很被動
也可以說是沒有大學生基本的素質跟認知
但是在"一樣的規定下"再寫一次
只是讓我們拚命寫 寫愈多愈好
還要揣測老師希望我們把心得報告延伸到什麼程度
....當然老師如果這樣規定
我們還是做呀!
沒有故意違背的意思或故意偷懶的意思
至少大部分的同學是這樣

我答覆如下:

你說

要學生做迎合老師的事情
就要規定清楚

沒有明確的規定
卻對報告形式感到不滿
明明就很在意的事情也不強調
難道是想讓我們故意犯錯?


帽子有點大
好像我故意不說清楚要陷害大家似的
我看的出你或你們對我今天評論大家報告的事不滿
可能我當初說的不夠清楚
心得本來就沒規定形式
沒說該怎寫
只說寫每個人看完電影的心得
會有不同的東西交來
本來就很正常
我沒有說所有人都不認真的意思

不過
如果你是我
看到有些寫A4半張的心得
或是三言兩語的心得
你真的會認為學生有仔細思考過這部片子看完之後的想法嗎??
大一的學生或許有些內容似懂非懂
某些大三的學生寫出那樣的東西
我真的懷疑他們對這件事情的用心程度

如果我認真選了片子給大家看
大家都認為心得本來就只該有三言兩語
這樣很正常的話
我也可以寬鬆打分數
要你們重寫或補寫
難道我會得到什麼嗎

我不知道是不是我表達不夠清楚
讓你以為我不滿意大家的報告是在找大家麻煩
否定大家的努力
讓大家看電影寫心得本來就是讓各位比較沒負擔
但並不表示就好混
如果一定要我規定字數
我就規定五千字吧
但這樣比較有意義嗎
大家去硬湊又如何呢
但半張紙的報告
要我打分數
我該怎打比較好呢??

我說的應該很清楚
你們怎麼寫我沒有意見
字數多少我也沒有意見

或許跟字數真的沒有關係
但一份報告的認真與否
應該是任何人都可以看得出來的吧

就醬好吧
我無意多辯論此事了